Vier in balans
ICT, hoe zet je dit nu in? Ze zeggen dat als ICT op de juiste manier wordt ingezet dit tot meer motivatie, betere leerprestaties en een efficiëntere leerproces leidt bij de leerlingen. Ook wordt er gezegd dat het de leraar kan helpen om zichzelf te professionaliseren.
Na de theoretische verdieping over ICT balans, was ik eigenlijk wel benieuwd naar hoe het nou op onze basisschool is gesteld met de ICT balans. Ik vroeg me af of er een goede visie is op ICT en of ze over de nodige deskundigheid beschikken. Om hier achter te komen heb ik de vier in balans tool gebruikt. Het Vier in balans- model van kennisnet bied inzichten in de stand van zaken m.b.t. de invoering van ICT in het onderwijs. Kijk maar mee:
ICT, hoe zet je dit nu in? Ze zeggen dat als ICT op de juiste manier wordt ingezet dit tot meer motivatie, betere leerprestaties en een efficiëntere leerproces leidt bij de leerlingen. Ook wordt er gezegd dat het de leraar kan helpen om zichzelf te professionaliseren.
Na de theoretische verdieping over ICT balans, was ik eigenlijk wel benieuwd naar hoe het nou op onze basisschool is gesteld met de ICT balans. Ik vroeg me af of er een goede visie is op ICT en of ze over de nodige deskundigheid beschikken. Om hier achter te komen heb ik de vier in balans tool gebruikt. Het Vier in balans- model van kennisnet bied inzichten in de stand van zaken m.b.t. de invoering van ICT in het onderwijs. Kijk maar mee:
Het vier in balans model zegt dat invoering van ICT in het onderwijs meer succes heeft bij een evenwichtige en samenhangende inzet van de volgende vier bouwstenen:
- Visie
- Deskundigheid
- Inhoud en toepassing
- ICT-infrastructuur
Visie: de visie richt zich op de opvatting die een basisschool heeft over kwalitatief en goed en doelmatig onderwijs. De wijze waarop de basisschool dat wilt realiseren. De opvatting van de school over wat goed onderwijs is en goede school dit wilt realiseren.
Deskundigheid: Als je ICT op een correcte manier wilt inzetten binnen je onderwijs, moet je ook beschikken over deskundige mensen, zoals de ICT bekwaamheden van leerkracht. Ook de deskundigheid van de rest van het team. Dus het gaat hierbij om de kennis en vaardigheden van leraren om onderwijsdoelstellingen met ICT te bereiken.
Inhoud en toepassing: Om ICT op een goede manier toe te passen moet je over de juiste materialen en software beschikken. Dus eigenlijk gaat het hierbij om alle formele en informele digitale educatieve content.
ICT-infrastructuur: Hieronder behoren eigenlijk de materialen zoals computers, digitale schoolborden etc. Maar ook de netwerken en de connectiviteit van de school behoort tot de infrastructuur. Dus denk maar aan beschikbaarheid van computers, netwerken en internetverbindingen bijvoorbeeld.
Deze bouwstenen zijn aanvullend aan elkaar en zijn wederzijds afhankelijk van elkaar. Deze vier bouwstenen vormen het startpunt voor succesvolle implementatie van ICT binnen elke onderwijsinstelling. Om deze vier bouwstenen goed op elkaar te kunnen afstemmen, is leiderschap nodig. Door leiderschap leg je verbinding tussen de vier bouwstenen en is het in staat om deze met elkaar in balans te brengen.
Uit het Vier in balans model is een tool gekomen: de Vier in balans-tool. Deze tool biedt een snelle scan van zaken individueel of van een team. Deze tool is te vinden op: http://vierinbalans.kennisnet.nl
Bronnen:
* Dweck, C.S. (2006). Mindset. How you can fulfil your potential. Little Big Town UK
* Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow. HarperCollins Publishers Inc.
Scharmer, C.O. Theorie U – Leiding vanuit de toekomst die zich aandient. Christofoor
* Renshaw B. & Alexander G. (2005. Super Coaching, the missing ingredient for high performance. Cornerstone.
Bronnen:
* Dweck, C.S. (2006). Mindset. How you can fulfil your potential. Little Big Town UK
* Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow. HarperCollins Publishers Inc.
Scharmer, C.O. Theorie U – Leiding vanuit de toekomst die zich aandient. Christofoor
* Renshaw B. & Alexander G. (2005. Super Coaching, the missing ingredient for high performance. Cornerstone.